Opis
Knjiga Glorie Vickov Hrvatska kultura u učenju stranoga jezika na sveobuhvatan način nudi uvid u problematiku odnosa polazne i ciljne kulture u ovladavanju inim jezikom. Knjiga je podijeljena u tri dijela: prvi sadrži teorijska razmatranja relevantna za razumijevanje navedene problematike; prikaz istraživanja pomoću kojih je autorica nastojala empirijski provjeriti neke od ključnih postulata u teoriji je u drugom dijelu; treći dio objedinjuje autoričin teorijsko-istraživački pristup središnjoj temi s naglaskom na primjenu u praksi. Autorica problematizira odnos polazne i ciljne kulture imajući na umu međukulturnu kompetenciju učenika kao cilj ovladavanja inim jezikom proklamiran u suvremenim kurikulima. Pritom vrlo uvjerljivo pokazuje da se u dosadašnjim razmatranjima međukulturne kompetencije često zapostavljala polazna kultura kao njezin nužni element. Uočavanje takve pojave iznimno je važno danas u doba globalizacije, pa kompetentno i argumentirano upućivanje na nju, posebna je vrijednost ove knjige. Autoričino vlastito istraživanje vokabularne kompetencije hrvatskih učenika i nastavnika engleskog jezika potrebne za komuniciranje o hrvatskoj kao polaznoj kulturi provedeno je u skladu s visokim metodološkim zahtjevima u primijenjenoj lingvistici: korišten je mješoviti istraživački pristup koji se oslanja i na kvantitativne i na kvalitativne podatke, osigurana je triangulacija, a pomnim izborom ispitanika različite dobi i razine jezične kompetencije uključen je i longitudinalni aspekt. Rezultati su prikazani sustavno i pregledno, rasprava temeljita, a zaključci logični. Vrlo vrijedan dio knjige su ponuđene implikacije koje se na tako sveobuhvatan, kvalitetan i originalan način bave tematikom međukulturne kompetencije s fokusom na ulogu polazne kulture u ovladavanju inim jezikomi i koje će zasigurno zanimati mnoge čitatelje.
